Veröffentlichungen

Kaub, K., Karbach, J., Biermann, A., Friedrich, A., Bedersdorfer, H.-W., Spinath, F. M. & Brünken, R. (2012). Analyzing first-semester Teacher Candidates´ Potentials and Achievements – Intelligence, Interest and Success in Pedagogical Classes as a Function of Selected Study Major. Paper presented at the conference on Research in Teaching and Teacher Education (SIG 11), Bergen, Norway.

Kaub, K., Karbach, J., Biermann, A., Friedrich, A., Bedersdorfer, H.-W., Spinath, F. M. & Brünken, R. (2012). Berufliche Interessensorientierungen und kognitive Leistungsprofile von Lehramtsstudierenden mit unterschiedlichen Fachkombinationen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 26(4), pp.233-249.

Kaub, K., Karbach, J., Biermann, A., Friedrich, A., Bedersdorfer, H.-W., Spinath, F. M. & Brünken, R. (2012). Fachwahl als Differenzierungskriterium für Interessens- und Leistungsprofile bei Einsteigern im Lehramtsstudium. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Universität Bielefeld.

Wach, F.-S., Kaub, K., Karbach, J., Ruffing, S., Reichl, C., Biermann, A., Friedrich, A., Becker, N., Hochscheid-Mauel, D., Bedersdorfer, H.-W., Spinath, F. M. & Brünken, R. (2012). Studie zu individuellen und organisationalen Einflüssen auf den Studienerfolg in der Lehrerbildung (SioS-L). Poster auf dem 3. Treffen des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen“, Wuppertal, Deutschland.

Friedrich, A., Ostermeier, C., Meentzen, U., Krebs, I. & Stadler, M. (2011). The team portfolio: a support and evaluation tool? Findings from a teacher professional development programme in Germany. Professional Development in Education, iFirst, pp.1-18.

Karbach, J., Kaub, K., Becker, N., Biermann, A., Friedrich, A., Hochscheid-Mauel, D., Reichl, C., Bedersdorfer, H.-W., Brünken, R. & Spinath F. M. (2011). Studie zu individuellen und organisationalen Einflüssen auf den Studienerfolg in der Lehrerbildung (SioS-L). Poster auf dem 2. Treffen des BMBF-Forschungsschwerpunktes „Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen“, Wuppertal, Deutschland.

Kaub, K., Karbach, J., Biermann, A., Friedrich, A., Bedersdorfer, H.-W., Spinath, F. M. & Brünken, R. (2011). Vocational Interest, Cognitive Ability and Academic Expert Knowledge in First Year Teacher Candidates and Psychology Students. Conference of Junior Researchers of EARLI (JURE), Exeter, United Kingdom.

Kaub, K., Karbach, J., Biermann, A., Friedrich, A., Smieskol, S., Bedersdorfer, H.-W., Spinath, F. & Brünken, R. (2011). Associations between Motivational and Intellectual Preconditions, Study Satisfaction and Basic Expert Knowledge in First Year Teacher Candidates and Psychology Students. International Conference on Modeling and Measurement of Competencies in Higher Education, Berlin, Germany.

Kaub, K., Karbach, J., Becker, N., Bedersdorfer, H. W., Biermann, A., Friedrich, A., Hochscheid-Mauel, D., Reichl, C., Spinath, F. M. & Brünken, R. (2010). Studie zu individuellen und organisationalen Einflüssen auf den Studienerfolg in der Lehrerbildung. 1. Treffen der Projekte des BMBF-Forschungsschwerpunktes "Entwicklung von Professionalität des pädagogischen Personals in Bildungseinrichtungen", Wuppertal.

Kaub, K., Karbach, J., Biermann, A., Friedrich, A., Smieskol, S., Bedersdorfer, H.W., Spinath, F. & Brünken, R. (2010). Intellektuell forschend, künstlerisch oder sozial orientiert? Welche allgemeinen Interessenstrukturen zeigen Lehramtsstudierende verschiedener Studiengänge und Fachkombinationen im Vergleich zu Psychologiestudierenden beim Eintritt ins Studium? 74. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Jena.

Friedrich, A. (2009). Die Bedeutung der lokalen Koordination -- Was berichten die Lehrkräfte? In: M. Prenzel, A. Friedrich & M. Stadler(Hrsg.), Von SINUS lernen - Wie Unterrichtsentwicklung gelingt(pp.164-167). Seelze-Velber: Kallmeyer.

Friedrich, A. (2009). Koordination -- Wie viel Steuerung braucht ein Programm? Was kann und was muss Koordination leisten? In: M. Prenzel, A. Friedrich & M. Stadler(Hrsg.), Von SINUS lernen - Wie Unterrichtsentwicklung gelingt(pp.77-82). Seelze-Velber: Kallmeyer.

Friedrich, A. (2009). Wie schätzen Lehrkräfte das Fachgruppen-Portfolio ein? In: M. Prenzel, A. Friedrich & M. Stadler(Hrsg.), Von SINUS lernen - Wie Unterrichtsentwicklung gelingt(pp.174-178). Seelze-Velber: Kallmeyer.

Friedrich, A. & Stadler, M. (2009). SINUS lebt? In: M. Prenzel, A. Friedrich & M. Stadler(Hrsg.), Von SINUS lernen - Wie Unterrichtsentwicklung gelingt(pp.214-217). Seelze-Velber: Kallmeyer.

Prenzel, M., Friedrich, A. & Stadler, M.(Hrsg.)(2009). Von SINUS lernen - Wie Unterrichtsentwicklung gelingt. Seelze-Velber: Kallmeyer.

Prenzel, M., Stadler, M., Friedrich, A., Knickmeier, K. & Ostermeier, C. (2009). Increasing the efficiency of mathematics and science instruction (SINUS) - a large scale teacher professional development programme in Germany. Kiel, Germany: Leibniz-Institute for Science Education (IPN).

Friedrich, A. (2007). Der Fahrlehrerberuf im Wandel. Pädagogische Kompetenz von Fahrlehreranwärtern. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller.

Friedrich, A. (2007). Kooperative Unterrichtsentwicklung - Ansätze und Erfahrungen im Programm SINUS-Transfer. Universität Erfurt: Forschungskolloquium des ZLB.

Friedrich, A. (2007). Kooperative Unterrichtsentwicklung unterstützen und evaluieren – Das Fachgruppenportfolio im Programm SINUS-Transfer. Universität des Saarlandes: Forschungscafé der Fachrichtung Erziehungswissenschaften.

Friedrich, A. & Ostermeier, C. (2007). Unterstützung kooperativer Unterrichtsentwicklung: Akzeptieren Lehrkräfte das Instrument ‚Fachgruppenportfolio’. Forschungskolloquium des IPN. Akademie Sankelmark: Forschungskolloquium des IPN.

Friedrich, A. & Ostermeier, C. (2007). „Unterricht und Schule weiterentwickeln – Bedingungen für Umsetzung und Verbreitung von Innovationen“. Bergische Universität Wuppertal: 69. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF).

Friedrich, A., Ostermeier, C., Meentzen, U. & Krebs, I. (2007). Das „Fachgruppenportfolio“ als Möglichkeit professionelle Weiterqualifizierung von Lehrkräften zu unterstützen – Ergebnisse einer Befragung von Lehrkräften aus dem Programm „SINUS-Transfer“. 69. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Universität Wuppertal.

Friedrich, A., Ostermeier, C., Meentzen, U. & Krebs, I. (2007). How do teacher’s accept the portfolio-method as a tool to support and evaluate professional development? Findings from a cooperative quality development program”. 12th Biennial Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI), Budapest, Hungary.

Friedrich, A. (2006). Kompetenz von Fahrlehreranwärtern. Eine Feldstudie. Thüringen: Digitale Bibliothek Thüringen.

Friedrich, A., Brünken, R., Debus, G., Leutner, D & Müller, F. (2006). Pädagogische Kompetenz von Fahrlehreranwärtern: Eine Feldstudie. 68. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), LMU München.

Friedrich, A., Brünken, R., Debus, G., Leutner, D. & Müller, F. (2006). Wirksamkeit des Ausbildungspraktikums für Fahrlehreranwärter. BASt: Berichte der Bundesanstalt für Straßenwesen. Heft M 180. Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW.

Stadler, M., Ostermeier, C. & Friedrich, A. (2006). Portfolio in SINUS-Transfer. Apolda: Landestagung SINUS-Transfer Thüringen.

Friedrich, A. (2005). Wirksamkeit des Ausbildungspraktikums für Fahrlehreranwärter: Ergebnisse einer Feldstudie. Forschungskolloquium des Zentrums für Lehr-/Lern- und Bildungsforschung, Universität Erfurt.

Friedrich, A., Brünken, R., Debus, G., Leutner, D. & Müller, F. (2005). Wirksamkeit des Ausbildungspraktikums für Fahrlehreranwärter: Konzeption, Durchführung und Ergebnisse einer Feldstudie. Ausstellung des Zentrums für Lehr-/Lern- und Bildungsforschung in der Universitätsbibliothek Erfurt/Gotha, Universität Erfurt.

Friedrich, A. (2004). Wirksamkeit des Ausbildungspraktikums für Fahrlehreranwärter: Struktur des Evaluationsfeldes. Forschungskolloquium des Zentrums für Lehr-/Lern- und Bildungsforschung, Universität Erfurt.

Brünken, R., Müller, F., Debus, G., Leutner, D. & Friedrich, A. (2002). Der Beitrag der Lehr- Lernpsychologie zur Weiterentwicklung der Fahrschulausbildung. In: Bundesanstalt für Straßenwesen(Hrsg.), Zweite Internationale Konferenz „Junge Fahrer und Fahrerinnen“. Heft M 143(pp.120-126). Bremerhaven: Wirtschaftsverlag NW.

Friedrich, A. (2001). Wissenserwerb und kognitive Belastung beim Lernen mit Neuen Medien.