Tobias Gall
Kontakt
Empirische Bildungsforschung
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Sprechzeiten: nach Vereinbarung per email
Biografische Notizen
Tobias Gall, Dipl.- Ing, Dipl. - Päd., geb. 1965, 1987 - 1992, Studium der Baustoffverfahrenstechnik an der Hochschule für Architektur und Bauwesen Weimar, Diplomingenieur 1992. 1995 - 2002 Studium der Diplom - Pädagogik an der PH / Universität Erfurt, Diplom-Pädagoge 2002. Während des Studiums autodidaktische Aneignung umfangreicher Kenntnisse zur Erstellung multimedialer Computeranwendungen im Bereich der pädagogischen Psychologie.
2000 - 2001 wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Instruktionspsychologie der PH Erfurt
2001- 2004 technischer Mitarbeiter (wissenschaftliche Hilfskraft)in der selbständigen Nachwuchsforschungsgruppe Bedingungen schulischer Lernprozesse und deren Förderung an der Universität Erfurt
2002 - 2003 wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt Die Virtuelle Denkschule am ZLB der Universität Erfurt.
2003 - 2006 technischer Angestellter im Georg-Elias-Müller-Institut für Psychologie der Universität Göttingen
seit 07/ 2006 technischer Angestellter am Lehrstuhl Empirische Bildungsforschung (Prof. Dr. Roland Brünken) der Universität des Saarlandes Saarbrücken
Forschungsschwerpunkte
Komplette Programmierung computerbasierter multimedialer Lehr-/ Lernsysteme für die pädagogisch - psychologische Forschung. Diese Programme wurden bisher im Rahmen der PISA - Studie des Max - Planck - Institutes für Bildungsforschung Berlin, bei Forschungsprojekten der Universitäten Erfurt, Salzburg und Göttingen, der Universität des Saarlandes sowie der New York University eingesetzt.
Aktuelle Forschungsprojekte
- Mentale Animationen in Multimedia-Lernmaterialien
- Cognitive Load Messung
- Instruktionales Design von Karten in geographischen Lernumgebungen und die Rolle von Expertise
- Räumlicher Wissenserwerb mit dynamischen Repräsentationen: Kognitive Prozesse und inter-individuelle Unterschiede
- Testpsychologische und lehr-lerntheoretische Grundlagen von Prüffragen in der theoretischen Fahrerlaubnisprüfung unter besonderer Berücksichtigung von Prüffragen-formaten mit Bildsequenzen
Abgeschlossene Projekte
- Der Zusammenhang zwischen modalitätsspezifischen Arbeitsgedächtniskapazitäten, Modalitätspräferenz und modalitätsbezogenen Lernleistungen
- Empirische Prüfung der Additivitätshypothese der Cognitive Load Theory
- Lehrervermitteltes Kohärenzbildungstraining
- Motivationale Faktoren des Wissenserwerbs mit Neuen Medien
- Wirkungsanalyse und Bewertung der neuen Regelungen im Rahmen der Fahrerlaubnis auf Probe (FaP)
