Prof. Dr. Roland Brünken
Kontakt
Empirische Bildungsforschung
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Tel.: ++49 681 302 2531
Fax: ++49 681 302 4373
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r.bruenken(at)mx.uni-saarland.de
Sprechzeiten: Di. 09:00 - 10:00 Uhr (Bitte um vorherige Anmeldung unter der E-Mail-Adresse des Sekretariats: nora.frey(at)uni-saarland.de)
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Biografische Notizen
Roland Brünken, Dr. phil., Dipl. Psych., geb. 1965; verheiratet, 4 Kinder; Studium der Psychologie, Philosophie und Germanistik an den Universitäten Trier, Düsseldorf und Aachen. Diplom in Psychologie 1993 (RWTH Aachen), Promotion zum Dr. phil. 1998 (PH Erfurt).
Wissenschaftliche Tätigkeiten
| 1990 - 1993 | Studentische Hilfskraft am Institut für Psychologie der RWTH Aachen |
| 1993 - 1994 | Wissenschaftliche Hilfskraft am Institut für Medizinische Informatik und Biometrie der RWTH Aachen |
| 1994 - 1997 | Wissenschaftliche Hilfskraft im DFG-Projekt Dynamischer Wissenszugriff am Institut für Psychologie der PH Erfurt |
| 1997 - 1998 | Wissenschaftlicher Angestellter am Institut für Psychologie der PH Erfurt |
| 1998 - 2001 | Wissenschaftlicher Assistent (C1) am Institut für Psychologie der PH Erfurt (seit 2001 Universität Erfurt) |
| 2001 - 2003 | Leiter der selbständigen Forschungsgruppe Schulische Lernprozesse an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Erfurt |
| 2002 - 2003 | Geschäftsführer und stellvertretender Direktor des Zentrums für Lehr-/ Lern- und Bildungsforschung der Universität Erfurt (ZLB) |
| 2003 - 2006 | Professor (C3) für Psychologie des Lehrens und Unterrichtens an der Georg August Universität Göttingen |
| ab 04/ 2006 | Professor (W3) für Erziehungswissenschaft an den Universität des Saarlandes, Saarbrücken |
| ab 04/ 2006 | Studiendekan der Philosophischen Fakultät III der Universität des Saarlandes, Saarbrücken |
| 2011 | Ablehnung eines W3 Rufes auf eine Professur für Pädagogische Psychologie an der Universität Regensburg |
Forschungsschwerpunkte
- Lernen mit neuen Medien
- Cognitive Load Theory
- Förderung des Wissenserwerbs beim Lernen mit multiplen Repräsentationen
- ATI – Forschung
- Messung der Arbeitsgedächtnisbelastung beim Lernen
- Evaluation von Trainingsmaßnahmen
Aktuelle Forschungsprojekte
- Analyse und Förderung lokaler Kohärenzbildungsprozesse bei mathematischen Repräsentationen
- Mentale Animationen in Multimedia-Lernmaterialien
- Cognitive Load Messung
- Räumlicher Wissenserwerb mit dynamischen Repräsentationen: Kognitive Prozesse und inter-individuelle Unterschiede
- Studie zu individuellen und organisationalen Einflüssen auf den Studien- und Ausbildungserfolg in der Lehrerbildung (SioS-L II)
- Testpsychologische und lehr-lerntheoretische Grundlagen von Prüffragen in der theoretischen Fahrerlaubnisprüfung unter besonderer Berücksichtigung von Prüffragen-formaten mit Bildsequenzen
- Validierung handlungsnaher Antwortformate für dynamische Aufgabenformate in der Fahrerlaubnisprüfung
Abgeschlossene Projekte
- Der Zusammenhang zwischen modalitätsspezifischen Arbeitsgedächtniskapazitäten, Modalitätspräferenz und modalitätsbezogenen Lernleistungen
- Empirische Prüfung der Additivitätshypothese der Cognitive Load Theory
- Lehrervermitteltes Kohärenzbildungstraining
- Motivationale Faktoren des Wissenserwerbs mit Neuen Medien
- Wirkungsanalyse und Bewertung der neuen Regelungen im Rahmen der Fahrerlaubnis auf Probe (FaP)