Analyse und Förderung wissenschaftlichen Denkens im Rahmen der universitären Lehrerbildung

Forschungsprojekt

Lehrstuhlmittel; DFG-Antrag wird in Kürze eingereicht

• Prof. Dr. Robin Stark
• Prof. Dr. Ulrike-Marie Krause
• Kai Wagner
• Martin Klein

Erklärungen pädagogisch relevanter Sachverhalte erfolgen häufig auf der Basis von subjektiven Theorien und Fehlkonzepten
Ziele

Analyse von Merkmalen wissenschaftlichen Denkens bei unterschiedlichen Expertise-Gruppen, einschließlich der Identifikation von Schwierigkeiten und Fehlkonzepten

Konzeption und Evaluation von Fördermaßnahmen, die in eine virtuelle Lernumgebung integriert werden können

Konzeption und Evaluation von Fördermaßnahmen, die in die Präsenzlehre integriert werden können

Analyse von Bedingungsfaktoren bzw. von Variablen, die die Entwicklung von Kompetenzen zum wissenschaftlichen Denken moderieren

Qualitative Expertisestudien zur Analyse wissenschaftlichen Denkens bei vier Gruppen (Lehramtsstudierende als Novizen, Lehramtsstudierende als Semi-Experten, erfahrene Lehrpersonen, Sozialwissenschaftler)

Experimentelle Laborstudien zur Förderung von Kompetenzen zum wissenschaftlichen Denken, Analyse von Bedingungs- und Moderatorfaktoren

Feldstudien zur Evaluation des Förderungskonzepts unter regulären Bedingungen universitärer Lehrveranstaltungen